为积极发挥阅读在罪犯修心教育中教诲人性、启迪善心的作用，省第六监狱遵循教育改造规律、结合罪犯人格特征，不断探索修心教育新思路，阅读修心“五化”路径取得明显成效。

“机制化”推动阅读修心常态。一是建立健全组织领导机制。建立阅读修心工作领导小组及办公室，负责“常态化”阅读管理工作，并与社会有关机构合作，制定“阅读修心”量化参考标准，纳入教育改造考核体系。二是完善阅读修心保障机制。每周一教育日，安排不少于1个课时的专项阅读课程；每周五晚上结合读报评报进行阅读帮学互学；在“启明读书会”下建立“启明文苑”，每周一安排“启明文苑”成员集中开展阅读写作活动，提升能力，再由这批成员通过传帮带，带动更多的罪犯参与“阅读修心”。三是建立阅读修心主题活动机制。每年至少举行一次全监阅读主题教育推进活动，内容包括评比年度“十大阅读达人”及“十佳藏书人”、开办“大墙书市”、邀请作家进监“悦读分享”等。

“优质化”夯实阅读修心基础。一是提供优质图书。与浙江图书馆签约共建“浙江书香·省六监服务站”，首批已接收优质图书5000册，通过在各分监区建立流通处，为罪犯提供各类优质图书。二是开展图书认证。定期对全监所有书籍进行动态化电子编册盖章认证，目前已认证超过15万册，未经认证的图书不得在监狱内流通。三是引导优质阅读。定期向全监罪犯推荐优质图书，并邀请荐书人撰写读后感，从2018年以来已荐书35本，推荐读后感35篇。定期邀请社会知名人士进监分享优质阅读，已邀请10批次，50余人次。

“教学化”引领阅读修心方向。一是结合“三课”教育进行阅读。将阅读纳入“5+1+1”教育机制，请有一定文学功底的民警教师进行课堂化阅读分享，目前，已打造5门阅读修心精品课程，推出了10名“民警阅读修心引领之星”，讲授时间超过500课时。二是开展全员阅读。从入监教育抓起，将《三字经》《弟子规》等经典书目纳入到入监教学中，通过扫盲、HSK、学制教育，使文化水平低的罪犯、外国籍罪犯参与到阅读中，不落下一个罪犯。三是主题阅读教育促读。开展罪犯喜闻乐见的主题阅读教育活动，从2018年的“箫声抚人心，书香进大墙”到今年的“阅读马拉松”，已累计举办了10余场阅读主题教育活动。

“交互化”拓展阅读修心境界。一是接轨高端交互阅读平台。分别与雪漠读书会、樊登读书会、中国计量大学等社会机构签署战略合作协议，定期邀请机构进监开展前沿性的阅读交互活动，开拓罪犯阅读视野，至今已开展6场活动，参与罪犯1万余人次。二是建立帮学互学交互阅读平台。成立启明读书会，在各监区（分监区）建立24个分会，在各行政小组设立350个读书小组，三级读书会通过举办形式不一的阅读交互共享沙龙，将全监罪犯纳入帮学互学交互平台，互帮互进。三是开展个别交互阅读。把阅读修心与个别教育相结合，开展“警囚共读一本书”“囚属共读一本书”等活动，已累计开展102对次结对阅读，通过民警、罪犯家属、罪犯“一对一”“点对点”的交互阅读，让阅读成为深化个别教育工作的新引擎。

“立体化”创新阅读修心方式。一是“视”阅读。在教学楼新建300平米的阅读修心驿站，分批次供罪犯体验传统与现代相结合的“看书阅读”；各监区（分监区）建有阅览室，供罪犯自助阅读；打造终端电化教育工程，为每个监舍小组配备一台电视，打通“视频”阅读最后一米。二是“听”阅读。监区一级建立“育新广播站”，专设“有声读物”栏目，定时广播朗诵，供罪犯享受“倾听”阅读。三是“云”阅读。在启明网开通云上书城，内置各类“阅读修心”电子书刊，所有罪犯凭个人电子账号即可随时阅读，进一步拓展阅读知识面。